Inserción Social
El PPGEE / UFPA, a lo largo de su existencia, viene perfeccionando sus diversas formas de inclusión social, contribuyendo sobremanera con el desarrollo social y tecnológico del Estado de Pará y de la propia región amazónica. Entre sus diversas formas de actuación para proveer inclusión social pueden ser destacadas:
- Por ser el único Programa de Doctorado en Ingeniería Eléctrica de la región amazónica, el PPGEE forma recursos humanos de todos los estados de la región. De esta forma, el alumnado del PPGEE posee ciudadanos de la gran mayoría de los estados de la Amazonia;
- Por su característica de actuación multidisciplinaria, el PPGEE recibe egresados de diversas áreas del conocimiento, no restringidas a las ingenierías eléctricas y de telecomunicaciones (por ejemplo: computación, matemáticas, física, estadística, economía);
- El PPGEE forma, en los niveles de maestría y doctorado, docentes de las diversas IES públicas y privadas de la región, tales como: UFRA, IFPA, UFAM, UFT, UNAMA, UEPA, CESUPA, IESAM, UFAP, UFOPA, ULBRA, IESPES y UNIFESSPA . Además, el PPGEE forma docentes para el marco de la propia UFPA.
- Docentes del PPGEE ha liderado proyectos con fuerte connotación de inclusión social / digital orientados a la mejora de la calidad de vida de la sociedad en que el PPG se inserta, tales como: (a) NAVEGAPARÁ - Programa de Integración e Inclusión Digital del Estado de Pará; (b) Observatorio de Tecnologías de Información y Comunicación en Sistemas y Servicios de Salud del Estado de Pará: análisis y sistematización de recursos tecnológicos utilizados para apoyar la gestión de sistemas a la enseñanza de trabajadores en diferentes contextos del SUS; (c) Policía.Net Sistemas de Gestión de Información en la Policía Militar de Pará; (d) Proyecto implantación de redes de sensores para manejo de rebaños bufalinos; (e) Diagnóstico de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) de empresas instaladas en los Distritos Industriales del Estado de Pará; (f) Proyecto de un sistema de base de datos que integre las bases de datos de los puestos de vacunación vía TV Digital utilizando como canal de retorno la infraestructura del NavegaPara; (g) Propuesta de cooperación entre el Ministerio de Salud y la Universidad Federal de Pará en las áreas de tecnología de la información y comunicación; (h) Instalación de un sistema de bombeo de agua con energía solar fotovoltaica, con capacidad para 18.000 litros / día, en la comunidad de Pedra Grande / Cotijuba; (i) Instalación de un sistema fotovoltaico con 2 kW de capacidad instalada, para electrificación de la comunidad de Itancoã, en el Municipio de Acará;
- Recepción y formación de recursos humanos de países africanos y latinoamericanos, entre los cuales puede ser destacado: CAPES / AULP - Desarrollo de competencias y formación de recursos humanos en Tecnología de la Información y Comunicación junto a la Universidad de Cabo Verde (UniCV);
- CAPES / Pro-Amazonia: Desarrollo De Competencias y Formación de Recursos Humanos en Recuperación de Áreas Degradadas en Proyectos de Asentamientos en Áreas Amazónicas,
que tiene como objetivo producir Investigación orientada al análisis de sucesión de uso de la tierra, de la cobertura vegetal y de la calidad del suelo en regiones de asentamientos del Sur y Sudeste de Pará.
- RNP / CTIC: Un marco para el desarrollo y puesta a disposición de aplicaciones interactivas para SBTVD: Un estudio de caso en Telesalud utilizando la infraestructura de telecomunicaciones de NavegaPara como canal de retorno. A partir de la implantación del Sistema Brasileño de TV Digital - SBTVD, surgieron innumerables posibilidades de aplicaciones que no se restringen sólo a la mejora de calidad audio-visual. La finalidad precoz del proceso de implantación del SBTVD es proveer un estándar que proporcione tanto la transmisión de vídeo con alta calidad como la "inclusión digital" para parte de la población que vive hoy al margen de la "sociedad de la información". En este escenario, el SBTVD es un recurso fundamental, ya que busca poner a disposición un estándar capaz de proporcionar servicios, como: telessaúde, teleducación, además de interactividad para, por ejemplo, realizar encuestas, compras en línea y videoconferencia. Sin embargo, actualmente, todavía hay un conjunto de obstáculos en cuanto a la disponibilidad de contenido e implementación de canal de retorno para el usuario final del SBTVD, especialmente en regiones con poca infraestructura de telecomunicaciones. Este proyecto presenta una alternativa conjunta para viabilizar la implementación de un repositorio público de aplicaciones interactivas (denominado Ginga AppStore), aliada a la elaboración de un prototipo de arquitectura para canal de retorno, a partir de la red pública del NAVEGAPARÁ. Como estudio de caso, se presenta una aplicación típica de telessaúde (ZéGotinhaTV) para control de vacunación, que posibilita el desarrollo futuro de soporte a la decisión para políticas de salud pública.
- FAPESPA: Planificación y Evaluación de Desempeño de Tecnologías de Acceso Visando la Inclusión Digital en el Estado de Pará: Enfoques Basados en Mediciones y Modelado. Este proyecto tiene la finalidad de investigar alternativas tecnológicas para transmisión de datos, las cuales posean características favorables cuando el objetivo es proveer la inclusión digital. En particular considerando regiones de difícil acceso, dadas sus especificidades geográficas, y desfasada infraestructura de telecomunicaciones. El resultado de esta investigación podrá ser utilizado por el Gobierno del Estado de Pará para auxiliarlo en la planificación de construcción de infraestructura de redes de acceso dentro del proyecto NavegaPara.
- Además de las financiaciones de los discentes por CAPES, CNPq y FAPESPA, el PPGEE, a partir de la capitación de recursos externos por proyectos de I & D & I, financia cerca del 30% de sus alumnos, con becas provenientes de la ejecución de tales proyectos. Esta acción permite que diversos alumnos en situación de vulnerabilidad social puedan tener condiciones mínimas de cursar el PPGEE / UFPA.
Interfaces con la Educación Básica
Básicamente, el PPGEE tiene inserción en la educación básica a partir de dos grandes acciones:
1. Formación de profesores de las redes estatales y municipales, de forma a perfeccionar la masa crítica en las enseñanzas fundamental y media;
2. Concepción del Programa NavegaPara, que, entre otras acciones, conectó más de 500 escuelas públicas (estatales y municipales), en todo el territorio paraense, proporcionando mejoría del proceso de enseñanza / aprendizaje, a partir de la disponibilidad de red banda ancha en tales escuelas.
3. Realización de diversos proyectos que apoyan al aprendizaje, que poseen interfaz con la red pública de enseñanza fundamental y media. Entre estos, pueden ser destacados:
- Alumno Reportero: La Prensa en la Escuela y en la Comunidad (Financiamiento Ministerio de Comunicaciones):
Descripción: Entre los grandes desafíos para la región amazónica, en especial el Estado de Pará, en las próximas décadas, está la construcción y la materialización de un modelo que permita formar y capacitar a la juventud rural con miras a la mejora del Índice de Desarrollo Humano (IDH) ). En este escenario, la propuesta pretende capacitar a jóvenes reportes de áreas rurales de cincos municipios paraenses de la región bragantina (Bragança, Viseu, Traquateua, Cachoeira do Piriá y Augusto Corrêa) con la realización de talleres de propósito general (softwares de oficina y metareciclaje) y específicas de radiodifusión con la asociación de la Fundación Educadora de Comunicación (Bragança-PA), la cual ejecuta en menor escala acciones de formación en el sistema de radiodifusión.
- Tecnología Ciudadana: Un Programa Basado en TIC para Transformaciones Sociales a través de la Extensión Universitaria (Financiamiento Ministerio de Comunicaciones):
Descripción: Las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC) permiten obtener transformaciones radicales en la sociedad, siempre que sean dominadas y usadas adecuadamente. El programa propuesto está alineado con las acciones extensionistas de la Universidad Federal de Pará (UFPA) y, en especial, de su Facultad de Ingeniería de la Computación, cuyo proyecto pedagógico fue reformulado en 2010 para contemplar la indisolubilidad de la enseñanza, investigación y extensión. El programa utiliza tecnologías del estado del arte en reconocimiento y síntesis de voz desarrolladas en la UFPA para transformar la realidad de portadores de necesidades especiales en lo que se refiere al uso de computadoras. El programa también invierte en el proceso de inclusión social a través de la inclusión digital. Se observa que el número de excluidos digitalmente llega al 70% en la región Norte. Para combatir esta realidad, el programa motiva a alumnos de enseñanza superior a desarrollar actividades de extensión que son esenciales para sus formaciones personales y profesionales y simulaneamente aprovecha para promover acciones importantes como entrenamientos presenciales en infocentros, no presenciales usando el software Moodle y la acción de entidades de reconocido impacto social como el Movimiento República de Emaús y Asociación del Voluntariado de Apoyo a la Oncología (AVAO).
- NAVEGA SABERES / INFOCENTROS - Olimpíada de Informática Básica y Programación de Computadoras para alumnos de Enseñanza Fundamental y Media de Escuelas Públicas Estatales (Financiamiento: Secretaría de Estado de Desarrollo, Ciencia y Tecnología y UFPA):
Descripción: Los medios modernos de comunicación, en especial Internet, proporcionan cada vez más un diferencial en el aprendizaje y la formación profesional de los ciudadanos, siendo que Pará, por ser uno de los mayores Estados en dimensión del país, tiene una gran dificultad en difundir estos medios de comunicación a la población. Esa difusión viene aumentando gracias a las acciones de Gobierno, como el Programa NavegaPara. Junto con esas acciones, se tiene la necesidad de proporcionar más oportunidades para que la población sea incluida digitalmente en el mundo de la Tecnología de la Información. La inclusión digital por medio de capacitación en informática básica y programación para alumnos de las escuelas estatales de la Región Metropolitana de Belém. Realización de una Olimpíada Estadual de Informática para evaluar la capacitación y motivar a los alumnos a seguir el área de informática.